888真人官网


888真人官网

严格控制数字化 让学生课程记录有迹可循

2019-04-29 20:05 次浏览 分类:888真人官网

  摘要:12月1日下午,中国教育学会第三十一次学术年会之“学生综合素质发展的现状分析与评价制度创新论坛”在中国——东盟教育交流周永久会址内举行,该论坛由中国教育协会基本教育评价专业委员会主办。

  贵阳网讯 12月1日下午,中国教育学会第三十一次学术年会之“学生综合素质发展的现状分析与评价制度创新论坛”在中国——东盟教育交流周永久会址内举行,该论坛由中国教育协会基本教育评价专业委员会主办。

  教育部基础教育质量监测中心副主任辛涛,发表题为《全国义务教育质量监测视角下的学生综合素质发展》的报告,他提到:在新世纪以来,我们国家基础教育的发展其实取得了一个新的阶段,高中普及率达到了非常高的水准。但是在这个阶段里面,在基础教育这块存在突出的问题。他认为,首先要深化考试和招生制度改革,改革里面,要注重考试的框架跟课程标准、学业质量标准的内在的连接;其次,考试题目应该体现一定的导向性,从专业角度来看,未来真正的命题要体现课程标准的要求,要体现导向;第三,在深化改革里面要确保我们的综合素质职能评价落地,把评价制度和考核深化;第四,是优化基础教育质量监测与评价体系,改变教师用人模式。“总的一句话,促进孩子综合素质全面发展,在当下一定是教育管理的责任,因此要强化教育督导问责,建立起一个优化的基础教育质量监测体系。”辛涛表示。

  随后,上海教育科学研究院的杨彦平博士就《新高考背景下的高中学生综合素质评价》作报告,他分享了上海高中学生综合素质的应用研究经验:“我们将德智体美劳细化成四个板块:品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与审美修养、创新精神和实践能力。例如在创新精神和实践能力方面,要求学生参加研究性学习、社会调查、创造发明等活动,并根据教育科学评价学生的能力素养,并由第三方作记录,做到公平、公开。”学生所有的社会实践,由第三方平台来记录,因而减轻学生及老师的记录负担。不仅如此,还专门创建了综合素质评价的平台:“一方面,学生课程记录有迹可循;另一方面,严格控制数字化,既做到对学生数据保密,同时避免区域比较和评价。”杨博士强调,评价的目的不是划分等级,是要促进平均发展:“我们把综合素质评价作为一种常态,作为方向和导向,发挥它的育人功能。”

  此外,北京教育科学研究院北京市教育督导与教育质量评价研究中心主任、中国教育学会基础教育评价专业委员会常务理事赵学勤,广东省教育研究院教育评估室副主任、华南师范大学教育硕士生导师许世红,分别就学生综合素质发展的评价创新、中国学生综合素质发展做分析报告。(本站记者)

  作为首个国家大数据综合试验区的核心区,“中国数谷”贵阳深耕大数据“钻石矿”,推动政府数据开放共享,加快数据应 ...[详细]

  国家主席习25日在人民大会堂同蒙古国总统巴特图勒嘎举行会谈。会谈后,两国元首还共同见证了推进“一带一路”倡议和“发 ...[详细]

 



相关阅读:888真人官网


i